Lo habitual Vs. Una clase volteada

Guía	Lo habitual	Con Flipped Classroom
Introducción de la clase	Iniciar la clase presencial con preguntas para detectar saberes previos sobre el contenido de estudio.	Introducir a los aspectos conceptuales del tema antes de la clase presencial con medios digitales, por internet.
Recursos y estrategias	Predominantemente con la estrategia de la instrucción directa. Pizarra. Power Point.	Predominantemente con técnicas activas para el aprendizaje, con el uso de multimedios didácticos.
¿Mismos recursos para todos los alumnos?	Los recursos suelen ser los mismos para todos los alumnos.	Los recursos pueden ser escogidos en función al talento o las necesidades de los estudiantes.
¿Misma bibliografía siempre?	La bibliografía habitualmente es la misma para todos los participantes.	La bibliografía puede ser distinta y diferente de acuerdo a los requerimientos de las tareas.
¿El libro de texto es el único recurso?	El soporte papel predomina	Predominan los recuersos digitales, especialmente, los basados en la web.
Evaluación	Se evalúan principalmente las producciones escritas.	Se evalúan competencias que van más allá de la expresión escrita.
¿Se valoran aportes individuales de los alumnos cuando trabajan en grupo?	No se evalúan los aportes individuales en las producciones del grupo.	Es posible valorar la producción individual aún en tareas de grupo.
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Reflexiones sobre mis recuerdos de clases memorables

Creo que he sido afortunado. Puedo decir que he tenido varios excelentes maestros. Ciertamente hubo momentos en que he percibido que la clase era a medida de los estudiantes. Situaciones en que las soluciones provisorias que encontraba, se convertían luego en nuevos problemas por resolver, y desarrollar habilidades, capacidades.

Tuve profesores que supieron hacer que me cuestionara sobre mis ideas, mis prácticas y actitudes. Resolver las interrogantes implicaba gestionar la actividad con pensamiento crítico y científico, haciendo uso de la duda metódica en busca de identificar mis propias creencias y preconceptos, con la finalidad de hacer una suerte de ruptura epistemológica. Siempre es oportuno diferenciar cuales ideas con las propias, y confrontarlas con la evidencia disponible frente la realidad. 

Destaco de las mejores clases que he tenido, profesores con:

• Sentido humano y honestidad intelectual.  
• Compromiso y responsabilidad sin aguardar recompensa.
• Planificación y organización con creatividad.
• Desarrollo de comunicación educativa eficiente.
• Evaluación autentica allende los "productos" de aprendizaje.

En cuanto a los recursos, resalto el uso de la tecnología disponible, no siempre basada en lo mejor ni lo más nuevo, sino principalmente basada en el SENTIDO, CONCIENCIA Y PRAGMATISMO.

Los mejores aprendizajes creo que fueron en equipos de trabajo para unas actividades en específico... y otras individuales. Entiendo que dependía de los alcances de las competencias por desarrollar. En este sentido, la evaluación podía ser de proceso y de resultado, de autoevaluación, coevaluación y/o héteroevaluación.

Pienso que aquello diferenciador de una clase memorable, de las demás... está en la docencia con responsabilidad social, consciente de que es ineludible innovar para -como decía, Freire-, cambiar a las personas que cambiarán el mundo.

Metáfora visual resultante de la actividad.

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